1. 中共中央 國務院《關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設的意見》
一、背景與目的
中共中央、國務院發(fā)布的《關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設的意見》旨在大力弘揚教育家精神，加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設，進一步營造尊師重教的良好氛圍。該意見強調教師是立教之本、興教之源，強國必先強教，強教必先強師。
二、主要內容
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指導思想與總體要求
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堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會精神。
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堅持黨對教育事業(yè)的全面領導，貫徹新時代黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。
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目標是經過3至5年努力，教育家精神得到大力弘揚，高素質專業(yè)化教師隊伍建設取得積極成效。到2035年，教育家精神成為廣大教師的自覺追求，實現教師隊伍治理體系和治理能力現代化。
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關鍵舉措
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加強理想信念教育：建立健全教師定期理論學習制度，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂。
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堅持師德師風第一標準：將思想政治和師德要求納入教師聘用合同，作為教師資格準入、招聘引進、職稱評聘等的首要要求。
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引導教師自律自強：引導教師模范遵守憲法和法律法規(guī)，自覺踐行教育家精神，堅決抵制損害黨中央權威、國家利益的言行。
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加強師德師風培養(yǎng)：將師德師風和教育家精神融入教師教育課程和教師培養(yǎng)培訓全過程。
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提升教師教書育人能力：強化高層次教師培養(yǎng)，實施教師學歷提升計劃，完善教師全員培訓制度和體系。
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優(yōu)化教師管理和資源配置：完善國家教師資格制度，深化職稱制度改革，優(yōu)化教師崗位結構比例，職稱評聘向鄉(xiāng)村教師傾斜。
三、重要意義
該意見的實施對于提升我國教師隊伍的整體素質，推動教育現代化，建設教育強國，以及辦好人民滿意的教育具有重要意義。它不僅有助于激發(fā)廣大教師的積極性和創(chuàng)造性，還能夠促進教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。
2. 教育部辦公廳關于印發(fā)《2024年義務教育國家課程教學用書目錄（根據2022年版課程標準修訂）》的通知（教材廳函〔2024〕7號）
一、背景
教育部辦公廳印發(fā)的《2024年義務教育國家課程教學用書目錄（根據2022年版課程標準修訂）》是為了配合2022年版義務教育課程標準的實施，確保新修訂的教材能夠及時、準確地投入使用。
二、主要內容
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教材修訂與投入使用
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根據2022年版義務教育課程標準修訂的教材將于2024年秋季學期陸續(xù)投入使用。
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新修訂的教材已經過國家教材委員會審核，并公布了詳細的用書目錄。
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配套資源
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外語類教材配有聽力材料，體育與健康教材配有數字演示資源，秋季開學后可在國家中小學智慧教育平臺免費使用。
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教育部還組織開發(fā)了義務教育信息科技教學指南及配套課件，供各地免費使用。
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特殊需求
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為滿足低視力殘疾學生的學習需求，首次列入了大字版教材，供普通學校隨班就讀的低視力殘疾學生使用。
三、工作要求
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各省級教育行政部門需做好2024年中小學教學用書工作，并于規(guī)定時間內將本地教材選用使用情況報教育部備案。
四、意義
該通知的發(fā)布對于確保義務教育階段學生使用符合新課程標準的教學用書具有重要意義，有助于提升教學質量，促進學生全面發(fā)展。同時，配套資源的提供和特殊需求的關注也體現了教育公平和個性化的理念。